论着，大笑着。 “哎哎哎，张伟！你把咱们运动会那张照片找出来！就那张！咱们拿了倒数第一但笑得最开心的那张！” “为什么要放倒数第一的？不放夺冠的？” “你懂什么！这叫‘挫折教育’！这叫‘虽败犹荣’！这比夺冠更有教育意义！” “行行行，听你的，你们文科生心眼真多。” 杨明宇听着这些对话，恍惚间觉得，这不仅仅是在写一份报告，而是在进行一次集体的复盘。 以前，教育界的报告大多是老师写给老师看的，充满了冷冰冰的术语和高高在上的说教。但今天这份报告不一样。 它是由学生和老师共同完成的。 它里面有老师的良苦用心，也有学生的叛逆与觉醒；有理性的数据分析，也有感性的心路历程。 到了晚...

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