以用跟其他方式,比如用解析几何和函数结合去计算……”程七月在黑板空白的位置上写下了另一种思路。
“这好像更好理解一些。”
有学生在下面窃窃私语。
“我好像听明白了……这个方法比刚刚那么更好用……”大家看程七月的目光都变了,变得崇拜起来。
原来他们班也不全都是学渣。
袁老师看着程七月的板书,确实比自己的方法更好……教导处主任看了下,“袁老师刚刚确实写得不太对,这个学生的解题思路和方法确实更好。”
有了教导处的亲力认证,那就更有说服力了。
“袁老师啊,你上课的方式真的要好好思考一下。”
教导处主任没说得很明确,不过话里话外,似乎在说她讲得还没一个学生明白。
这似乎在说她的教学能力还没一个学生好。
“若是老师教不对,那么学生也会跟着错,问题可就不小了。”
说白了就是教师能力不足,误人子弟。
教导主任其实也就平常的几句话,可在袁老师看来,句句击中命门,说得她的脸青一阵白一阵的。
本来是想要罚站一个学生的,怎么现在却变成了自己教学不严谨的问题了?好像错的不是学生,而是她自己。
教导主任又语重心长地说了一下,高三学习的困难,希望同学们克服困难好好学习。
话毕,这时下课铃也响了。
刚好这是最后一节课,上完就放学了。
程七月看着袁老师憋屈的样子,顿时觉得乐了。
看着袁老师匆匆离去的身影,就想做贼心虚跑路一般。
既然已经下课了,她自然也就不用罚站了,走回坐位收拾东西准备回家。
同学见状,看向程七月的目光都变得不同了。
林彤彤夸道:“七月啊,你怎么那么厉害啊!这题我认真听都
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